Langues et Peuples/ Lingvoj kaj Etnoj

Colette Grinevald de l’Université de (?) II (France) est une pionnière dans la recherche des langues en danger. Titulaire d’un Ph.D de l’Université de Harvard et experte de l’UNESCO, elle a travaillé pendant 40 ans sur les langues indigènes en Amérique latine.

Il s’agit d’une conférence de Patricia Ryan, qui, durant plus de quarante ans, a enseigné l’anglais dans des pays arabes, surtout du Golfe. Elle invite à ne pas focaliser son attention sur le tout-anglais dans une conférence en anglais présentée à Dubaï dans le cadre de TED. La vidéo « Patricia Ryan : Don’t insist on English ! » peut être vue dans 46 langues y compris l’espéranto.

Dans le cadre du colloque organisé à Paris le 20 juin 2011 dans le cadre des manifestations marquant le 50^e anniversaire de la Délégation général du Québec en France sur le thème Le français et la montée des pays émergents_, Robert Philippson, professeur émérite à la Copenhagen Business School au Danemark, a présenté une brève mais remarquable communication dont il a bien voulu autoriser la diffusion sur le site de PlanetAgora.

Les vues critiques de cet auteur sur l’extension de l’anglais auraient avantage à être mieux connues et prises en compte par tous ceux qui militent pour une défense pragmatique et non seulement théorique du multilinguisme. M. Philippson montre que le Global English est loin d’être neutre mais s’inscrit bien dans une stratégie globale comme cela a été souligné à plusieurs reprises sur ce Forum en rappelant notamment l’article In Praise of Cultural Imperialism ? publié par David Rothkopf dans la revue Foreign Policy (Summer 1997).

Louise Poirier ne s’attendait pas à faire l’une des plus étonnantes découvertes de sa carrière lorsqu’elle s’est rendue dans un village inuit, aux confins du Grand-Nord, à l’invitation de la Commission scolaire Kativik en 2000. Elle a constaté que les Inuits ne comptaient pas sur une base de 10 mais de 20. « Évidemment, pour des enseignants, c’est une réalité dont il faut tenir compte si l’on veut leur transmettre des connaissances », indique la spécialiste de la didactique des mathématiques et doyenne de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal.